Prevención ante terremotos

Predecir el terremoto no, prevenirlo sí

La ciencia ya puede estimar con una alta fiabilidad el peligro sísmico de cualquier zona de la Tierra

MIGUEL HERRAIZ 17/03/2010

Los recientes terremotos ocurridos en Haití (12 de enero, magnitud 7,0) y Chile (27 de febrero, magnitud 8,8 y sus trágicos efectos han dado lugar a las lógicas preguntas: ¿cómo se originan? ¿Es posible predecirlos? ¿Se puede hacer algo para evitarlos? En este caso, además, la proximidad temporal de estos dos terremotos ha suscitado un nuevo interrogante: ¿tienen algo que ver entre sí ambos sucesos? Para responder a estas cuestiones, vamos a situarnos en el marco de la dinámica global de nuestro planeta, en lo que se entiende como tectónica de placas.Los seísmos de Chile y de Haití no guardan relación; ha sido casualidad


Donde ha habido sacudidas en el pasado, volverá a haberlas

Ningún fenómeno considerado precursor es realmente fiable

Se pueden tomar medidas para disminuir el impacto


La litosfera terrestre, es decir, la parte rígida y fría que abarca la corteza y la zona más superficial del manto, está fragmentada en grandes placas que se mueven horizontalmente, con independencia entre ellas y con velocidades de pocos centímetros al año. El arrastre de estas placas es producido por la parte superior del manto (astenosfera) sobre la que flotan que, a su vez, se mueve por las corrientes convectivas del manto.

Las interacciones de unas placas con otras han originado a lo largo de millones de años los grandes rasgos geológicos (montañas, trincheras y dorsales oceánicas, fallas y pliegues) y son actualmente la causa de los volcanes y los terremotos. Estos últimos se originan cuando la tensión producida en el encuentro de las placas y acumulada con el paso de los años supera la resistencia de las rocas en una zona de fragilidad (falla) y se libera súbitamente. Cerca del 95% de la energía sísmica se produce en los bordes de placas, y un 5% en su interior. Este último es el caso de los terremotos que ocurren en el interior de China y que están originados por el empuje de la placa de la India sobre la placa asiática. El mismo fenómeno ha generado la cordillera del Himalaya.

La mayor parte de la energía sísmica que se origina en los bordes de las placas se debe a un proceso de subducción por el cual una placa se desliza por debajo de otra. La subducción más frecuente tiene lugar cuando una placa oceánica choca con una continental. Esto es lo que sucede en el océano Pacífico, frente a la costa de Chile, donde la placa de Nazca (oceánica) se introduce por debajo de la placa suramericana (continental) con una velocidad próxima a 67 milímetros / año, produciendo terremotos gigantescos como el ocurrido ahora o como el del 22 de mayo de 1960 que, con su magnitud de 9,5, constituye el mayor fenómeno sísmico registrado instrumentalmente. La formación de los Andes y el volcanismo del área suramericana son también resultados de este choque de placas.

Por su parte, en el terremoto de Haití las placas que actuaron fueron la del Caribe y la de Norteamérica. El encuentro de ambas no fue de subducción sino de desplazamiento horizontal relativo con una velocidad aproximada de 20 milímetros/año. La rotura se produjo a lo largo del sistema de fallas Enriquillo-Plantain Garden, a una profundidad de 13 kilómetros, notablemente más pequeña que en Chile donde el hipocentro se localizó a 35 kilómetros.

Se trata, por tanto, de dos terremotos originados no sólo muy lejos uno del otro sino en marcos tectónicos muy diferentes, lo que permite afirmar que no guardan relación entre sí. Su coincidencia en el tiempo ha sido producto de la casualidad. Como también lo han sido otros dos terremotos de magnitud 7,0 que han ocurrido en el mismo periodo (18 y 26 de febrero) al sur de Japón y en la frontera de Rusia y Corea y han pasado desapercibidos para los medios de comunicación, y el más reciente de Turquía (8 de marzo) que, a pesar de su moderada magnitud (5,9), ha causado más de 50 muertos.

El marco de la tectónica de placas permite aproximarnos con más perspectiva al tema de la predicción de los terremotos ya que nos proporciona una explicación general sobre su origen. Es fácil aceptar que, mientras las placas sigan moviéndose y las fallas continúen existiendo, seguirán produciéndose terremotos. Es decir, podemos afirmar que donde ha habido sacudidas sísmicas volverá a haberlas, y su magnitud será similar a la de los terremotos anteriores. Pero esto no es en absoluto una predicción si entendemos el término predicción como una indicación, con sus márgenes de incertidumbre, de dónde y cuándo ocurrirá un terremoto individual, de cuánto será su magnitud y de cuál es la probabilidad de acierto de esta predicción.

Esto, hoy por hoy, no es posible con el grado de desarrollo de la sismología. ¿Por qué? ¿Qué es lo que hace que la predicción no sea posible para el caso de terremotos individuales mientras que sí lo es para otros fenómenos naturales como los huracanes o las erupciones volcánicas?

La respuesta es compleja y afecta tanto a la física del fenómeno como a sus observaciones. Por una parte, la corteza terrestre es extremadamente heterogénea y la distribución real de los esfuerzos actuantes y de la energía acumulada no es suficientemente conocida. Además, no existe una comprensión clara del proceso en la fuente sísmica y no se sabe bien cómo se produce la rotura ni cómo una falla concreta interactúa con los sistemas próximos y éstos entre sí. A pesar de los grandes progresos en los últimos años, todavía hay más preguntas que respuestas.

La falta de comprensión del proceso explica que no exista un fenómeno observable que pueda ser considerado sin ambigüedades como un precursor sísmico. Ello marca una diferencia muy clara respecto a los otros fenómenos naturales. Por ejemplo, aunque cada volcán es diferente, se puede predecir una erupción analizando la evolución de distintos fenómenos como las emisiones de gases, las deformaciones del edificio volcánico o la sismicidad asociada. En el caso de los terremotos, ninguno de los fenómenos considerados como precursores (variación del nivel de gas radón en los pozos, cambios en la razón de velocidades de las ondas P y S, modificaciones en la sismicidad de la zona, etcétera) parece ser realmente fiable. Es necesario por tanto profundizar en la comprensión del proceso sísmico y buscar nuevos fenómenos que sean observables y guarden una relación directa y estadísticamente probada con los terremotos.

A las dificultades inherentes al proceso sísmico se añade el problema de la observación de los fenómenos relacionados con él. En la investigación sismológica no ha habido, hasta los últimos años, un sistema de observación similar al de los satélites en el caso de la meteorología. Esta situación ha mejorado notablemente en la última década con la interferometría desde satélite y la creación de redes de GPS que permiten estudiar la evolución espacial y temporal de los campos de esfuerzos. Pero todavía hay que avanzar mucho en la captación de datos de interés sismológico.

El reconocimiento de estas limitaciones no debe llevarnos al pesimismo. Actualmente la sismología puede estimar con una alta fiabilidad el peligro sísmico de cualquier zona del planeta. Al hacerlo, permite señalar, con tiempo suficiente, en qué lugares es más urgente tomar medidas de prevención que permitan disminuir las pérdidas humanas y materiales. El trabajo en esta línea incluye el diseño de escenarios sísmicos en los que se evalúen los posibles daños y se planifique la respuesta necesaria, la educación de la población, el desarrollo de normativas de construcción sismorresistente y la exigencia de su cumplimiento. En algunos casos es posible también establecer sistemas de alerta sísmica temprana, como el de la Ciudad de México, o proteger instalaciones y servicios críticos como conducciones de gas y electricidad o trenes de alta velocidad.

La eficacia de las medidas de prevención explica la diferencia en el número de víctimas mortales producidas por los terremotos de Haití y Chile. En el primer caso, la mala construcción generalizada, la ausencia de una conciencia colectiva de amenaza sísmica y la falta de una estructura social sólida han contribuido a multiplicar el número de víctimas hasta alcanzar la pavorosa cifra de 230.000 muertos. En el segundo, el número de víctimas mortales no supera las 500, muchas de ellas debido a un inexplicable fallo humano en un sistema de alerta de tsunamis bien diseñado. Está claro, por tanto, que se pueden tomar medidas para disminuir el impacto de los terremotos. Y que es urgente hacerlo.


Miguel Herraiz Sarachaga es director del Departamento de Geofísica y Meteorología (Universidad Complutense).

http://www.elpais.com/articulo/futur...lpepifut_1/Tes

Muchas de las situaciones indicadas, fueron respondidas y analizadas, del punto de vista como profesional de la Emergencia y como civil. en otro Foro.

Parte importante, segun las experiencias en Chile, fue el tipo de Construccion y sus cambios a partir del año1960.(Terremoto informado en esta Epoca).
Siendo las casas de madera la que, mejor se comportaron, por lo mismo se inicio un " ligeramiento " de los materiales de Construccion En su mayor parte el 1° piso de material solido y el 2° piso mas liviano).

En el caso de las Construcciones de Material Solido, mi Edificio de cuatro Pisos de Cemento ha " aguantado ya tres(3) Terremotos, sin trizaduras.
Su amarre, es en los pisos superiores y mas de tres( 3 ) metros de profundidad en su base.Que se mueven , se mueven. pero solo queda el susto y lo demas quebrado.

Ahora los Edificios de altura, soportaron bastante bien, salvo excepciones de Edificios nuevos.

Como Chile se convirtio en un Laboratorio Natural, despues del Terremoto y Tzunami, hemos tenido muchas visitas de profesionales extranjeros, existiendo a nivel nacional cualquier cantidad de material en Video y fotos, desde el inicio de los Eventos mencionados, durante el Sismo y despues del Tzunami.
Existen varios Portales de medios de Difusion, de diarios Digitales, de Bomberos, el Portal " elbombero.cl", que poseen estos videos
Incluye hechos paranormales de " avisos", ademas

Al hilo de este post esta noticia:

Canarias está preparada para afrontar una crisis volcánica

El recientemente aprobado PEVOLCA (Plan de atención de Emergencias por Riesgo Volcánico) era, según fuentes consultadas por Canariasaldía.com, un paso necesario para abordar una realidad ineludible. Y es que los canarios están expuestos a una crisis volcánica que puede tener lugar en cualquier momento, según este informe. El Gobierno canario posee de esta forma, por primera vez, un marco de actuación estudiado al detalle en caso de que se desatase una erupción explosiva.
.../...
Además, existe el riesgo añadido de que en dicha parte de la Isla, el desarrollo urbanístico ha sido especialmente importante, por lo que las consecuencias serían dramáticas si no se aplican protocolos que permitan evacuar a tiempo a la población. De hecho, una posible erupción podría provocar que la lava sepultase barrios enteros que se encuentran en cauces naturales.

¿Cuándo será la próxima erupción?

Los expertos aseguran que, tarde o temprano, una erupción será inevitable. El escenario más probable será Tenerife o La Palma. Existe la creencia, basada en ciertos datos objetivos, que en la primera ocurre cada 100 años y en La Palma, cada 50. Pero no se trata, ni mucho menos, de una norma exacta.

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TES en 20.600 hab./km²

Consideraciones de Prevención, según ultimo Sismo (27/02/2010

- Aspectos prácticos.
- Según recomendaciones
- Nuevas experiencias a seguir

Por ser, nuestro País con mayor Sismicidad y Tsunamis, posee mucha información, normativas y recomendaciones, tanto Extranjeras como Nacionales, en los aspectos mencionados. Aparte de considerar otras Emergencias Naturales que, ya son parte nuestro diario vivir.

Desde 1960 el mayor sismo registrado en el Mundo, se ha llevado una Política de construcción Sísmica, que ha ido mejorando en cada sismo.

Ahora se dará mayor énfasis en el estudio de los terrenos y su topografía, en lugares donde si es seguro construir y en otros NO.
- Se considerara una” Línea de Seguridad” para los Tsunami en todos los pueblos y Ciudades, a fin de construir a, partir de ella. Las Autoridades son partidarias de no permitir construir en lugares que fueron arrasados por La Mar, pero existe oposición al respecto, por considerar los terrenos propios, cercano a la Playa y que son fuentes de ingresos, en el Turismo.
- Las Alarmas Sonoras, estarán a cargo de la Policía y existirá un Programa de aviso a graves de los teléfonos celulares, en forma colectiva, como un” mensaje de Texto”.
- Como, el Ultimo Evento, fue de noche, nadie estaba preparado, según planes de contingencia, ni considerados en los Simulacros, aun así el instinto de conservación y una regular organización permitió una evacuación inmediata.
También en forma Natural nacieron los Líderes en diferentes sectores, que permitieron salvar la vida a muchas personas.

Los Aspectos Reactivos, se basan en el tipo de protocolos que no dieron el mayor resultados, solo el ABC de la Emergencia empezó a activarse desde el primer momento.

- Ahora, se están mejorando en Base a las experiencias, todos los Procedimientos, tales como. la iluminación de Emergencias personales y de las casas (Se recomienda no usar velas).
- Recomendaciones al menos de, efectuar siempre la Reunión de la Familia recordar las alternativas de Evacuación, tener bolsos preparados y de un 2° encuentro en otros lugares, en caso de no poder regresar a casa.
- A nivel Escolar, se recomienda que los Padres, Familiares y Apoderados hagan el recorrido junto a los niños, del camino a la Escuela y v/v mostrando y recomendándole, como evitar Riesgos (trayecto).
- La Literatura Psicológica existente ha sido muy útil, Charlas, clases, consultas privadas y recomendaciones a fin de superar, el trauma del Post-terremoto.
- Ahora mas que nunca, se ha creado conciencia que, siempre nuestra territorio será asi, el ejemplo de los 33 mineros sepultados ha sido un “ Baluarte y Aliciente ” de, nunca rendirse ante una adversidad. Que el trabajo en grupo y cuidado de todos, por todos, es el mejor resultado, a fin de superar una Emergencia.

Consideración Especial.-

Los hechos ocurridos en la ultima Emergencia Natural y el accidente de los 33 mineros atrapados, nos ha entregado una realidad, que ha sido considerada , las mayores informaciones de una Emergencia, que ha sido grabada, televisada, informada por la prensa escrita y que no ha entregado muchas enseñanzas.

Tomar en consideracion

- Aun teniendo las mejores Tecnologías y Protocolos de Emergencia, siempre se inicia con cubrir las Emergencias , creyendo tener todos los medios, a mano. Pero las experiencias ha demostrado que los mejores Planes fallan, cuando no existen accesos, energia electrica, falta de comunicación Radial y telefonica, falta de agua y lo peor cuando el Fenómeno y Emergencia Natural es de Noche.
- Por lo tanto debemos considerar que los primeros momentos y mientras no se reciba ayuda exterior, debemos ser autosuficiente , partir de la nada y aprovechar al maximo los elementos o materiales que esten “ a mano” y sacarle el maximo de provecho. Podriamos estar peores sino no tendriamos nada.
- A nivel de nuestro Pais afortunadamente las Emergencias Naturales se han producido fuera del Horario de clases y horarios diurnos de trabajo .Con esta “ Ventaja Natural”, hace que toda la Familia este en un solo lugar y haya mas alternativas de ayudarse.
- Los hechos ocurridos, han demostrado que no se debe esperar avisos de las Autoridades, cuando un Terremoto apenas no permita estar de pie y estemos cerca de la Costa, “ simplemente a evacuar rapidamente a alturas superiores” .

Dejo u materila de las caracteristicas del ultimo sismo que nos serviran a los Profesionales de la Emergencia Voluntarios, mejorara la capacitacion y la Prevencion, en Juntas de Vecinos, Edifiicos, Industrial, Escuelas.





Este otro Video, fue presentado años atras por National Geografic, como posible pronostico de un terremoto y zunami.Afortunadamente el ultimo sismo del 27 de Feb.del 2010 no ocurrio lo calculado.
Pero aun asi, esta considerado que aca en la V- Region debiera ocurrir un terremoto, segun estadisticas.

Aspectos a considerar en Establecimientos Escolar.
A pesar que afortunadamente n han pasado terremotos y Tsunami en horarios Escolar, si los simulacros efectuados a al fecha , se considera a las Escuelas.
También debe considerarse que un Sismo, puede producir otras Emergencias en un Establecimiento Escolar.

ASPECTOS PREVENTIVOS,

A.- Prevención, en actividades Escolares Normales

Una vez realizada la Evaluación de Prevención de Riesgos y Control de Emergencia del Establecimientos Escolar, queda cumplir todas las recomendaciones y Acciones a realizar, que haya entregado la Institución Fiscalizadora o Instirucion de Emergencia
Muchas de las “ Acciones a Cumplir “, están mas allá, de la Prevención de Riesgos Normales, sino de Poseer, los Medios y Elementos, para “ Enfrentar, la Emergencia “.
Lo prioritario, es estar preparados,tambien con la “ Brigada de Primeros Auxilios “, en todo momento. No debe esperarse la Emergencia, es mejor, que este Grupo funcione y Trabaje, también en “situaciones Normales”
En todo caso, queda claro, que más vale Prevenir, que Lamentar.

1.1. - No conociendo las estadísticas, relativos a los Accidentes Escolares, producidos en la Evacuacion a raiz de un Sismo solo nos queda, partir de las informaciones entregadas por los Directores y Noticias de la Prensa
• Los Accidentes normales, son las caídas de diferentes niveles. En patios de Cemento, Maicillo, tierra, Caldosas, cerámicas, pisos de madera. Estas situaciones ocurren, en su mayoría, en los Recreos y en menor porcentaje, al desarrollar Actividades Deportivas.
•
• Muchas Escuelas, Municipalizadas y Privadas, tienen edificios hasta tres ( 3) pisos, pero las barandas son de 90 cm. Según Normas de Construcción y Urbanización. Pero no-se toma en cuenta, que la altura de las barandas deben ser, realmente de “ proteccion”, pues en una Evacuacion podra ser muy brusca y producira accidentes.

• Tomar Medidas de Prevención, en uso y Trabajo de Laboratorio. Poseer Elementos Propios de Extinción de Incendio, elementos de Control, por Derrames Químicos y Escapes Reactivos.A fin de cortar los suministros en forma inmendiata.

1.2. - Acciones Preventivas, estructurales, artefactos

• Aplicar los Planes de Emergencia, según catastro y capacidad de respuesta Interna.
•
• Mantener, siempre en optimas condiciones el Uso, de los Califonts, Estufas y Cocina. Según, Normas y Reglamentos de Servicios Eléctricos y Combustibles ( SEC ), ventilación, conexiones, mantención, cambio de Cañerías, calidad de los artefactos, etc.

• Mantener siempre las Instalaciones Eléctricas, según Normas y Reglamentos ( SEC), para Establecimientos Escolar, Hogares e Internado.

• Mantener siempre los Accesos , escaleras, salidas de Emergencias, ventanas, en optimas condiciones de Uso Diario y preparados, para Situaciones de Emergencia.
•
• Los Accidentes, que podrían ocurrir, son quemaduras, asfixias, desmayos, acelerar, problemas cardiacos, epiléptico, otros.
• Aplicar el Uso de Iluminación de Emergencias, para los Colegios de Enseñanza Nocturna y de uso por Reuniones de Padres y Apoderados.
• Normalizar y cumplir las Recomendaciones que efectúen las Instituciones de Emergencias, de Salud y del Orden, según las Evaluaciones que cada una realice.

INSTALACIONES, APOYO, CAPACITACION DE PRIMEROS AUXILIOS, OTROS.



1.- Sala, pieza o dependencia de 1° Auxilios

1.1. - Dependencia de facil acceso y protegida, antisísmica, y que no le afecte un principio de Incendio, desde otras Dependencias del Establecimiento Escolar.
1.2. - Existencia de camilla fija y una Móvil.
1.3. - Muebles, sillas, escritorio, vitrinas.
1.4. - Buena iluminación.Y de Emergencia
1.5.- Medios de Comunicación
1.6.- uso de Mensajeros


2. - Medicamentos, utensilios, elementos de apoyo y curación.

2.1. - Existencia de un Botiquín Mural y dos Portátiles ( estos, para la Brigada de 1° Auxilios)

2.2. - Elementos de Curación, cortes, Quemaduras, Fracturas, picada de Insectos, dolor de oídos, afección a los ojos, desmayos, fatigas, ataques epilépticos, subida de Presión, enfermedades cardiacas, Asmáticos. Otros.

2.3. - El control de Medicamentos, que deben tomar los alumnos en Horario Escolar, debiera ser observados y avisados, a la persona o profesora a cargo de la Sección de 1° Auxilios. Ya que en una Emergencia Declarada, sus reacciones al pánico y al miedo, pueden ser impredecibles.

2.4. - El uso de los Botiquines Portátiles, son para ser utilizados, en Patios, Zona de Seguridad, en situaciones Normales o Emergencia.

3. - [U]Tipo de Capacitación Escolar.[/U]

• Para Profesores, Apoderados, Brigada de 1° Auxilios Escolar
• Poseer Cartilla de Información, según Accidentes, propios de un Alumnado, para el Botiquín Mural y los Botiquines, portatiles.
• Mantener Cartilla de Prevención, proteccion y recomendaciones, en los Diarios Murales, Vitrinas, Salas de Clases, pasillos, otros.
• Obtener la Cooperación de la Cruz Roja de la Comuna, en la Capacitación de 1° Auxilios

4. –Obtención de una Base de Datos Medica

• Existencia de una Cartilla o Ficha Medica por alumno, lo mas completa posible
•
• Existencia y Control de una Estadística, según Accidentes, enfermedades, otros, ocurridos, en el Establecimientos Escolar.
•
• Sistema de Comunicación telefónico, por mensajero, otros, entre Alumno y la Escuela.
•
• Control de Medicamentos, según lo informado por los Padres y Apoderados.

Situaciones Generales

A.- Información, de Accidentes, enfermedades, fatigas, otros.

• Tipo de Accidentes ocurridos, periódicamente en una Escuela, ya sea , Alumnado, de la Escuela, Personal Administrativo, Profesores, Padres y Apoderados.•
• Enfermedades, fatigas, ataques Cardiacos y Epilepticos, desmayos , etc. que puedan ocurrir, en situaciones Normales y de una Emergencia Declarada.
•
• Tipo de Accidentes que , podrían ocurrir en él transito hacia la Escuela y el retorno a la casa y v/v. Como funciona el Seguro Escolar y sus tramites.
•
• Averiguar, según, la Emergencia, Sismos, Incendios, Emanaciones de Gases, intoxicaciones, Epidemias, la forma que serán afectados los alumnos.
•
• Llevar, un Control de Alumnas , con alguna enfermedad. Sicomotora, semi –invalidez, Dislexia, Epilepsia, etc. A fin de ayudarlas en situaciones de Emergencias.

A pesar que existe cualquier material de capacitación y de Información relativo al Tema de Evacuaciones y Prevención de Terremotos, la Evacuación de los niños y bebes, sera la misma.Tanto en Jardin Infantil como Salas Cunas.
Esta información adjunta se debe adaptar , al tipo de Edificio, entorno Natural, situación Geográfica, La Información de la Base de Datos Riesgos de la Ciudad, de propiedades Vecinas ,otras similares.
Situacion Rural, Urbano, Islas ,Ciudades cerca de la Costa.

Para cada Riesgo , se debe adecuar y hacer Protocolos o Fichas de Procedimiento en nomas de una hoja tipo Oficio.
Informaciones escritas , que esten siempre a la vista


Dependiendo de las edades ,hacer lo siguiente :


1.- Las camas cuna deben ser todas con ruedas.
2.- Siempre verificar, que puedan evacuar por cualquier puerta
3.- Considerar las evacuaciones, para DIA y Noche y siempre coordinar en Simulacros con Bomberos de la Zona.
4.- Considerar protección a la Intemperie, el viento, lluvia y frió.
5.- Considerar ya un lugar predeterminado con anticipación para llevar y recibir a los niños.
6. Estudiar Bien las situaciones en las diferentes Emergencias, que puedan ocurrirles, según Zona, Fenómenos Naturales, Emanación de gases, Accidentes Exteriores
Hacer una Ficha de Procedimientos para cada caso y obtener una Base de Datos.
7.- Estudiar la Evacuación con los Riesgos exteriores de propiedades adyacentes.
8.- Trabajar con los Padres y Apoderados, en situaciones de Riesgos.
9.- Considerar que en un hecho real de Incendio, Sismo, Tsunami, otras Emergencias, las personas encargadas, es probable que, puedan hacer un solo viaje o una sola salida .Debe considerar retirar la mayor cantidad de niños en el primer momento
10.- ´Para los niños de mayor edad que puedan caminar, debe colocarse figuras de animales o de monos animados, que le indique las salidas y las Zona de Seguridad, al recibir la Orden de salida.



1.- Aspectos de la Emergencia de Niños y Escolares

Situaciones Pedagógicas y Psicológicas:

* De acuerdo a experiencias reales, considerar los niños según su situación física y daño físico. En un hecho real los niños Autistas y del Síndrome de Down, reaccionaran en diferentes formas, con respecto, a los otros niños. Por lo tanto los Procedimientos serán diferentes

* Considerar el Control de Pánico y de las posibles enfermedades de los niños .Muchas personas o niños con Epilepsia Menor o Nocturna, en situaciones normales, no presentan Riesgos. Sin embargo en situación de real Riesgo, pueden sufrir espasmos. Lo que es bueno considerar este aspecto.
Por lo mismo en muchos Planes de Continencia, se hacen, pensando que todos obedecerán y a nadie le pasara nada." Es como planificar una Emergencia en el Escritorio”.

El cataclismo del 1962 21-22 de Mayo en el Sur de Chile ha sido el Terremoto mas grande del mundo registrado, 9,5 - 9,8 R. A tal punto que, las agujas de los sismografos, " saltaron"mas alla de su capacidad.

Luego vinieron los Tsunamis, Tormentas Electricas de varios Dias, Erupciones Volcanicas, intensas lluvias, aluviones ,deslizamientos de Cerros e Inundaciones.

Nunca se sabrá la cantidad de muertos, pero se habla sobre 3.000, otros hablan de 10.000 fallecidos.
No había ni habrá ninguna Organización de Emergencias capaz de soportar algo asi, solo la fuerza de sobrevivir y ayudar a los demás permitió salir adelante y ayudar a los sobrevivientes de distintas Zonas.
Por eso siempre se debe considerar que Un Sismo o Terremoto, podrá traer otras consecuencias o Emergencias que no tienen nada que ver con el Fenómeno, sino que es una consecuencia del mismo.

Por eso , al efectuar Protocolos o Fichas de Procedimientos de un Sismo se debe considerar las demas emergencias, al mismo tiempo
La gran cantidad de casas de madera en el Sur del Pais, salvo muchas familias y personas, en aquella Época

Un sismo y Cataclismo de estas características, hizo cambiar mayormente la mentalidad de las personas de nuestro Pais.
Bajo estas condiciones , las Medidas de Prevención casi ni existían tampoco los planes de contingencia.Se trabajo por instinto y supervivencia.
Y afortunadamente también eran dias feriados y no habian niños en las Escuelas.